Galicia se mantiene por encima de la media española en PISA pero pierde puntos en las tres competencias evaluadas
Galicia se mantiene entre las comunidades autónomas españolas con mejores resultados en el informe PISA 2025, aunque registra un descenso en las tres competencias evaluadas y obtiene los peores datos de su serie histórica según la oposición. El alumnado gallego alcanza 486 puntos en competencia científica, 466 en matemáticas y 454 en comprensión lectora, resultados que sitúan a la comunidad por encima de la media española en las tres áreas, pero que también evidencian una caída respecto a la anterior edición del estudio.
La Xunta reivindica especialmente los datos relativos a la equidad del sistema educativo gallego, que sitúa en el primer puesto de la OCDE en este indicador. El Gobierno gallego considera que este resultado confirma la igualdad de oportunidades que ofrece el sistema para el conjunto del alumnado, independientemente de su situación.
En competencia científica, la principal área evaluada en este PISA, Galicia consigue 486 puntos, lo que la coloca en la quinta posición del conjunto de España. En matemáticas, los 466 puntos obtenidos permiten a la comunidad situarse también en el quinto puesto estatal, tres posiciones por encima de la octava plaza alcanzada en el PISA de 2022. En comprensión lectora, Galicia suma 454 puntos y ocupa la octava posición entre las comunidades.
El descenso de puntuaciones no es exclusivo de Galicia y se produce en un contexto de caída generalizada de los resultados educativos en España. La Xunta señala que, salvo el caso de Cataluña, prácticamente todas las comunidades pierden puntuación en las diferentes competencias. El conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades y FP, Román Rodríguez, considera además que el hecho de que la media estatal incluya los resultados catalanes condiciona la comparación y defiende que los datos evidencian un deterioro estructural del sistema educativo español.
Román Rodríguez sostiene que los resultados de PISA 2025 deben analizarse teniendo en cuenta que es la primera edición realizada con los criterios de la LOMLOE y con su sistema de evaluación plenamente implantado. A su juicio, el informe supone un cuestionamiento del modelo educativo impulsado por el Gobierno central y afirmó que «claramente suspende el modelo educativo socialista, el socialismo educativo».
El conselleiro recordó que la Xunta lleva años reclamando modificaciones en los currículos, en los sistemas de evaluación y en la carrera profesional docente. Rodríguez considera que la actual ley educativa contribuye a la pérdida de peso de la cultura del esfuerzo y no refuerza suficientemente la autoridad del profesorado, cuestiones que, según el Gobierno gallego, están detrás de una parte de los problemas que reflejan los resultados.
La Xunta defiende, al mismo tiempo, que lleva tiempo aplicando medidas para mejorar de manera continua el sistema educativo y paliar los efectos que atribuye a la normativa estatal. Entre estas actuaciones sitúa las medidas estructurales derivadas del acuerdo sindical y nuevas iniciativas como el programa de refuerzo extraescolar.
El Ejecutivo autonómico destaca también que Galicia mantiene una posición relativa destacada dentro del conjunto de las comunidades y que mejora su posición en matemáticas. No obstante, admite que las puntuaciones obtenidas en las tres competencias no son las que le gustaría alcanzar e insiste en que los resultados deben interpretarse dentro de un escenario de deterioro general del rendimiento educativo en España.
El PSdeG acusa a la Xunta de responsabilizar al Estado y reclama más recursos
El Grupo Socialista ofrece una lectura diferente de los datos y atribuye el descenso de los resultados a lo que denomina «recortismo educativo» del PP. El portavoz de Educación de los socialistas, Aitor Bouza, criticó que el conselleiro responsabilice de la situación a la LOMLOE y recordó que la ley tuvo efectos plenos en el curso 2023-2024, mientras que el alumnado evaluado en PISA fue escolarizado en 2015 bajo una ley educativa del PP.
Bouza reprochó también al Gobierno gallego que durante años utilizase los resultados de PISA para avalar su modelo educativo y que ahora atribuya los malos resultados a la Administración estatal. El parlamentario socialista señaló que Galicia pierde más puntos que la media española en las tres áreas: 20 puntos en matemáticas frente a los 16 de la media estatal, 31 en lectura frente a los 23 de España y 20 en ciencias frente a los ocho puntos de descenso de la media del Estado.
El PSdeG reclamó al conselleiro un diagnóstico de la situación real de la educación pública gallega y medidas inmediatas para corregir los déficits detectados. Bouza también cuestionó lo que calificó de «elitismo educativo» del PP y criticó que el presidente de la Xunta escogiese un centro privado para el inicio del curso cuando, según afirmó, disponía de cientos de centros públicos para hacerlo.
Entre las propuestas socialistas figura un plan de choque específico para garantizar una educación inclusiva efectiva. Bouza recuperó la propuesta formulada por el secretario general del PSdeG, José Ramón Gómez Besteiro, para movilizar 50 millones de euros destinados a la educación gallega, con una previsión de incorporar 650 nuevos profesionales a las aulas y ejecutar obras urgentes en los centros.
La propuesta contempla 35 millones de euros para contratar 300 especialistas en Pedagogía Terapéutica, 150 en Audición y Lenguaje y otros 200 orientadores y orientadoras con plaza estructural y jornada completa. Otros 15 millones se destinarían a poner en marcha un plan urgente de infraestructuras educativas.
Sumar pide reforzar la educación pública y las escuelas rurales
También Sumar Galicia considera que los resultados de PISA deben provocar una reacción por parte de la Xunta. La secretaria de Igualdad de la formación, Rocío Núñez Rúa, acusa al PP de llevar años «deteriorando la educación pública» y considera especialmente preocupante la evolución de las puntuaciones gallegas.
Sumar destaca que Galicia ha perdido 31 puntos en comprensión lectora y 20 puntos tanto en matemáticas como en ciencias desde 2022. En el caso de la lectura, la caída alcanza los 55 puntos desde 2015. En ciencias, la formación recuerda que Galicia compartía en 2022 el primer puesto estatal con 506 puntos y que ahora ha descendido hasta la quinta posición, con 486.
Núñez Rúa rechaza que la Xunta atribuya los resultados al fracaso de la LOMLOE y recuerda que el PP gobierna Galicia desde 2009. A su juicio, los resultados educativos son consecuencia de años de políticas y no de una única decisión adoptada recientemente.
La formación considera, además, que el descenso demográfico debería permitir reducir las ratios en las aulas, reforzar los equipos docentes y ofrecer una atención más individualizada al alumnado. Sumar reclama que la disminución del número de estudiantes se traduzca en más recursos por alumno y alumna y no en una reducción de profesorado o unidades.
Entre sus demandas figuran un plan extraordinario de refuerzo de la educación pública, la reducción de las ratios, el incremento del profesorado y de los equipos de orientación, el refuerzo de las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje y más recursos para atender a la diversidad y al alumnado con necesidades educativas especiales. La formación pide también reforzar las escuelas rurales y unitarias, adaptando los recursos a las características de una población dispersa.
Sumar señala que los últimos datos oficiales sitúan el gasto educativo en el 19,3% del presupuesto autonómico gallego, frente al 20,3% de media en el conjunto de las comunidades. La formación admite que no existe una relación automática entre inversión y resultados de PISA, pero defiende que garantizar la igualdad de oportunidades requiere recursos suficientes.
Los resultados del informe dejan así un escenario contrapuesto: mientras la Xunta pone el acento en la posición relativa de Galicia, en su superioridad respecto a la media española y, especialmente, en la equidad del sistema, la oposición centra su análisis en la pérdida de puntuaciones y reclama un incremento de los recursos destinados a la educación pública. Las tres formaciones coinciden, en todo caso, en que los datos de PISA deben servir para introducir medidas de mejora en el sistema educativo gallego.