Nenea: La educación que crece al aire libre gana fuerza en Mondoñedo
Por Ana Somoza.
Nenea lleva más de una década desarrollando proyectos de educación en la naturaleza que, según explican sus impulsoras, han transformado profundamente su manera de entender la infancia y el proceso educativo. La experiencia acumulada durante estos años en entornos naturales ha marcado un antes y un después en la evolución del proyecto.
Sus responsables recuerdan que han sido años de trabajo continuado entre bosques, formaciones y acompañamiento a familias. “Diez años dan para mucho”, señalan, y destacan que la vivencia de la escuela en el bosque no solo ha tenido impacto en los niños y niñas, sino también en el propio equipo educativo. “A nosotras también nos ha transformado”, añaden, al explicar que el modelo ha evolucionado hacia una visión más amplia de la educación.
El proyecto nació con la intención de ofrecer una alternativa basada en el contacto directo con la naturaleza y en el juego libre como herramientas fundamentales de aprendizaje. Con el paso del tiempo, esa idea inicial ha ido creciendo hasta convertirse en un modelo más complejo que integra también formación, asesoramiento pedagógico y creación de redes comunitarias.
MONDOÑEDO
Mondoñedo se convierte ahora en el nuevo punto de referencia del proyecto. La decisión de establecer allí la sede responde tanto a razones personales como profesionales. Una de las integrantes del equipo, natural de la ciudad, explica que el vínculo con el territorio fue determinante en la elección.
“Ya llevaba tiempo instalada aquí mientras viajábamos impartiendo formaciones”, relata, al tiempo que reconoce que el ritmo de trabajo itinerante hizo evidente la necesidad de contar con un espacio estable. “Fue un año muy intenso, pero también nos hizo ver que necesitábamos un lugar donde echar raíces sin dejar de movernos”, añade.
La respuesta recibida en la ciudad ha sido, según el equipo, muy positiva. “Mondoñedo nos abrió las puertas”, explican, destacando tanto la implicación de las familias como la acogida institucional. Esa combinación ha permitido consolidar una nueva etapa que consideran clave en el futuro del proyecto.
LABORATORIO
El Laboratorio Formativo Nenea es actualmente el eje central del proyecto. Se trata de un equipo de innovación educativa que trabaja desde una perspectiva integral basada en el pensamiento, la experiencia y el acompañamiento emocional.
Sus responsables lo definen como un espacio en el que se busca impulsar procesos de aprendizaje y transformación pedagógica. “Trabajamos desde el pensar, el sentir y el experimentar”, explican, al describir una metodología que combina formación, asesoramiento y diseño de experiencias educativas. Entre sus principales líneas de trabajo destacan la pedagogía de los cuidados, la educación en la naturaleza y el acompañamiento respetuoso. El objetivo, según señalan, es ofrecer herramientas tanto a profesionales de la educación como a familias que buscan nuevas formas de acompañar a la infancia.
En los próximos meses tienen previsto desarrollar una semana formativa centrada en la pedagogía de los cuidados y de la naturaleza, además de un foro internacional en el que se abordarán experiencias y modelos educativos vinculados a los cuidados.
INFANCIA
Nenea mantiene una línea de trabajo directa con la infancia a través de la escuela en el bosque y de actividades al aire libre, aunque en esta nueva etapa esta parte del proyecto tendrá un desarrollo más pausado. La filosofía educativa sigue siendo clara. “La infancia necesita jugar en libertad, fuera de las paredes y en contacto con la naturaleza”, explican. El juego libre es considerado el eje central del desarrollo infantil, tanto a nivel emocional como social y cognitivo.
El equipo insiste en que la sociedad actual tiende a alejar a los niños y niñas del contacto con el entorno natural. “Vivimos en un contexto muy acelerado e hiperconectado”, señalan, y defienden que la naturaleza ofrece un espacio necesario de equilibrio y aprendizaje.
APRENDIZAJE
Nenea defiende que la educación en la naturaleza ofrece beneficios ampliamente observados en la práctica. Sus impulsoras explican que el acompañamiento respetuoso permite un desarrollo emocional más estable, basado en la seguridad y la confianza.
En el ámbito social, destacan el papel del juego libre como herramienta fundamental de relación. “Es en el juego donde los niños y niñas aprenden a convivir, a resolver conflictos y a desarrollarse en grupo”, explican. En el plano académico, consideran que el currículo puede trabajarse de forma flexible y adaptada al contexto natural. La naturaleza es definida como “el mayor espacio de aprendizaje posible”, donde la curiosidad infantil juega un papel clave.
TECNOLOGÍA
El uso de la tecnología en la infancia es otro de los puntos de reflexión del proyecto. El equipo no rechaza su presencia, pero defiende que debe ser progresiva y equilibrada. “Cuanta más tecnología, más naturaleza”, recuerdan citando al escritor Richard Louv, una de sus referencias en el ámbito de la educación ambiental. Al mismo tiempo, advierten de que la exposición temprana a las pantallas puede afectar al desarrollo infantil. Su propuesta pasa por priorizar el contacto con el medio natural durante los primeros años de vida e introducir la tecnología de manera progresiva en etapas posteriores.
CAMBIO EDUCATIVO
Nenea considera necesario avanzar hacia una transformación profunda del sistema educativo. Entre las principales demandas destacan la reducción de ratios en las aulas, la mejora de las condiciones laborales del profesorado y la introducción de modelos más flexibles. “Tenemos grandes profesionales, pero muchas veces trabajan en condiciones que no permiten desarrollar todo su potencial”, explican. Por ello proponen un sistema más abierto al trabajo por proyectos y al movimiento dentro y fuera de las aulas.
FORMACIÓN
La formación continua es otro de los pilares fundamentales del proyecto. El equipo considera que el cambio educativo solo es posible si el profesorado cuenta con espacios permanentes de actualización y reflexión. Cada vez más centros educativos, explican, solicitan formaciones específicas para avanzar hacia modelos más innovadores. “Hay una necesidad real de cambio”, apuntan, destacando el creciente interés por estas propuestas.
FAMILIAS EN RED
Uno de los proyectos más recientes es “Familias en Red”, una iniciativa que nació a partir de las demandas de familias de A Mariña interesadas en nuevos modelos de crianza. El objetivo es crear espacios de encuentro, formación y acompañamiento. “Hay mucha soledad en la crianza actual”, explican, y consideran necesario generar comunidad y apoyo mutuo. El proyecto incluye talleres, jornadas familiares y actividades en la naturaleza, con el objetivo de fortalecer los vínculos entre familias y profesionales de la educación.
COMUNIDAD
Nenea entiende la educación también como una herramienta de desarrollo comunitario. Según explican, el proyecto puede contribuir a fortalecer el territorio y generar redes sociales más sólidas. La educación, añaden, puede ser clave para fijar población y dinamizar la vida local. Por ello apuestan por crear espacios de colaboración entre familias, profesionales y comunidad educativa.
FUTURO
El objetivo a medio plazo es consolidar Mondoñedo como un referente en la formación pedagógica y seguir ampliando el alcance de la escuela en la naturaleza. “Nos gustaría que Nenea sea un referente en formación de adultos y que la escuela en el bosque siga creciendo”, concluyen, abriendo una nueva etapa centrada en la consolidación y el crecimiento sostenible del proyecto.
