A CIG critica o atraso na redución das ratios e reclama ao Ministerio máis ambición
A CIG-Ensino considera insuficiente a proposta definitiva do Ministerio de Educación para a redución das ratios nas diferentes etapas educativas e lamenta que o Goberno central non teña maior ambición tanto nos prazos como no alcance das medidas. Para o sindicato, a principal novidade do último texto presentado é negativa: a aplicación completa da redución da ratio na FP básica a 15 estudantes por aula atrásase ata o curso 2030/31, dous cursos máis tarde do anunciado inicialmente.
A organización sindical sinala que a medida estaba prevista inicialmente para estar totalmente implantada no curso 2028/29, xunto coa redución a 25 estudantes na modalidade presencial dos ciclos medios, superiores e cursos de especialización. Porén, o novo texto modifica o calendario a petición da Secretaría Xeral de FP, que argumentou a necesidade de contar con máis tempo para a planificación dos centros.
Desde a CIG-Ensino cuestionan esta decisión, especialmente polo perfil do alumnado afectado. «O alumnado de Ciclos de Grao Básico é precisamente o máis vulnerábel destas ensinanzas», sinala a organización, que advirte de que atrasar a aplicación da medida fai que «o cambio de redacción que indica que esta redución non se fará efectiva en segundo curso até o curso 30/31 converte o que era un avance nunha promesa a longo prazo».
O sindicato considera que o Ministerio debería fixar o inicio da redución das ratios de maneira simultánea no vindeiro curso en todas as etapas educativas, tanto obrigatorias como non obrigatorias. «A CIG-Ensino volveu solicitar máis ambición tanto na redución como nos prazos de aplicación», explica a organización, que tamén reclamou unha ratio de 25 estudantes no bacharelato.
Segundo a CIG-Ensino, o Ministerio defende que a súa marxe de actuación non debería ir máis alá e que serán as comunidades autónomas as que, unha vez aprobado o Real Decreto, deberán aplicar e mellorar a normativa. Para o sindicato, porén, o texto debería establecer uns mínimos máis ambiciosos que permitan avanzar na redución efectiva do número de alumnos e alumnas por aula.
A CIG reclama medidas específicas para atender a diversidade
Outro dos aspectos nos que a CIG-Ensino considera que o Ministerio debe avanzar é na atención á diversidade. O sindicato volveu reclamar que o alumnado con necesidades específicas de apoio educativo (NEAE) compute como dobre, e non unicamente o alumnado con necesidades educativas especiais (NEE).
Tamén pediu que se estableza unha ratio máxima para as aulas mixtas nas que se escolariza alumnado de diferentes niveis ou mesmo etapas, unha realidade especialmente habitual en Galicia. A maiores, reclamou unha ratio específica para o persoal especialista en atención á diversidade e Orientación, lembrando a recomendación da Unesco de contar cun profesional por cada 250 estudantes.
A CIG-Ensino considera que o elevado número de estudantes con necesidades específicas fai necesario abordar esta cuestión tamén desde o punto de vista dos recursos. Segundo os datos achegados polo Ministerio, existen actualmente 936.000 estudantes categorizados como NEAE no Estado español, fronte aos 319.000 considerados NEE.
Ante estas cifras, o responsable ministerial sinalou que o cómputo dobre do alumnado con necesidades deberá abordarse desde unha perspectiva orzamentaria e organizativa e remitiu ao futuro Plan Estratéxico para a Educación Inclusiva.
A organización reclama cumprir coa prometida «lexislatura do profesorado»
A CIG-Ensino tamén puxo sobre a mesa as cuestións que considera pendentes no relativo ás condicións laborais e profesionais do persoal docente. O sindicato preguntou polos prazos para comezar a traballar na reforma do sistema de acceso á profesión docente e na formación inicial do profesorado, despois de que o Ministerio se comprometese a convocar en setembro o primeiro grupo de traballo.
A organización sindical sinala que o Ministerio xustificou o atraso pola situación derivada da crise migratoria en Ceuta e polas súas consecuencias no sistema educativo. Segundo trasladou o departamento estatal, desde o 2 de agosto foi necesario atender inicialmente á protección dos menores e posteriormente garantir a apertura dos centros e a escolarización tanto dos menores de 16 anos como a inclusión educativa dos que teñen entre 16 e 18 anos.
A CIG-Ensino reclama, con todo, que se retomen canto antes estes traballos e lembra que quedan cuestións fundamentais por abordar. Entre elas, sitúa «a integración de todo o profesorado nun corpo único docente no grupo A1», o incremento dos niveis salariais, o avance no Estatuto Docente e a recuperación da xubilación parcial anticipada.
Sobre esta última cuestión, o sindicato lembra que desde 2011 o profesorado viu como a extinción do réxime de clases pasivas deixou sen posibilidade de adiantar a idade de xubilación a este colectivo.
A CIG-Ensino lamenta que, malia a súa insistencia durante a reunión, «non houbo resposta a ningunha destas cuestións». Para a organización sindical, estas materias deben formar parte da axenda do Ministerio se realmente se pretende avanzar nunha «lexislatura do profesorado» e mellorar as condicións de traballo e a calidade do sistema educativo.